¡Bienvenidos! Este blog es un deseo hecho realidad. Está pensado para padres y profesores. Espero que les sea útil, que me vayan aportando ideas de cómo mejorarlo o simplemente comentarme que les ha ayudado en algo...
Y por supuesto será mi maletín de trabajo.
También me gustaría aclarar lo que significa para mí una profesora de Audición y Lenguaje: logopeda escolar.
Los sinfones son sílabas en las que nos encontramos dos consonantes seguidas y una vocal en la escritura. A nivel oral se las denomina trabadas Os dejo unas lecturas donde aparecen los sinfones. Leerlas y posteriormente hacer un dictado. Antes de escribir las frases dar una palmada por cada palabra. Por ejemplo: Blas vive en un pueblo Blas- palmada, vive-palmada, en-palmada, un-palmada, pueblo-palmada
Repetimos la frase pero leventando nuestros dedos para saber cuantas palabras son.
Escribimos el número de palabras y después la frase. ¡Mucho cuidado porque son un poco difíciles!
Os dejo también unas lecturas de cuentos. Pasar el ratón por algunas imágenes. Pincha en la imagen.
Es la capacidad para identificar y manipular las palabras que componen una frase.
Nos ayuda a segmentar las palabras en una frase. Forma parte de las habilidades metalinguísticas.
Ayuda al desarrollo de la lectura y escritura.
En niños con dificultades lectoescritoras suele ser común que junten o fragmenten palabras y no tengan claro dónde empieza y donde termina una palabra.
Así hay niños que escribirían: lape lota esroja ybo tamucho. La es calera es alta.
Por eso, es importante empezar a trabajar este aspecto desde Educación Infantil.
Primero, se trabaja la conciencia léxica y después la fonológica (el próximo día haré una entrada de esta última).
En general, las actividades van encaminadas a contar palabras, eliminar palabras y ordenar palabras.
También os dejo enlaces para trabajar esta habilidad (fichas o juegos):
Un trabalenguas es una frase o un término cuya pronunciación es muy complicada (y, por lo tanto, “traba” la lengua de aquél que intenta expresarla). Suele utilizarse a modo de juego o como ejercicio para lograr una expresión o manera de hablar que resulte clara.
Así que como veis es algo que debemos practicar y hacerlo vocalizando. Por supuesto, con un ritmo adecuado, ni rápido ni lento, para que sea inteligible.
Hoy trabajaremos esto...además seguro que también os reiréis un montón porque os saldrán palabras que no queréis.
Cuando aprendáis una difícil podéis retar a vuestros padres, hermanos, abuelos, etc. a que las digan y también os reiréis un montón.
Os dejo algunas pero podéis buscar más en internet. ¡ADELANTE!
2º ¿Qué son las Rimas?
¿Por qué nos ayudan a mejorar nuestro lenguaje?
De forma sencilla: Rima es la repetición de una sílaba al final de una palabra que coincide con otra palabra que termina igual. Por ejemplo: pato- zapato. Como veis las dos terminan igual. El buscar palabras que terminan con la misma sílaba nos ayuda a pensar y a jugar con el lenguaje y favorece tanto el lenguaje oral como el escrito. Os dejo algunos ejemplo y vosotros podéis buscar más. Las escribís en el cuaderno y cuando nos veamos me las enseñáis.
Hoy toca trabajar unos aspectos que favorecen el lenguaje, es decir intervienen en el desarrollo del lenguaje: respiración, soplo y praxias bucofonatorias.
Para ello os dejo unos vídeos e imágenes para que podáis ir elaborando el material con el que trabajareis.
¿EMPEZAMOS?
1º Respiración y soplo:
Con hacer esto tan básico unas cuantas veces es suficiente para que vayan siendo conscientes del mecanismo.
Pero también podéis hacer los siguientes ejercicios:
- Cerramos la boca y cogemos y soltamos aire por la nariz.
-Cojo aire por la nariz, tapamos una narina (agujero de la nariz y expulsamos aire por la otra). Después lo hacemos con la otra narina.
- Cogemos aire por la boca y lo soltamos por la boca de dos veces.
- Cogemos aire y lo soltamos despacito, muy despacito.
Os dejo ahora un video con un cuento RESPIRA. Sería bueno que primero lo vierais los papás y después realizarais los ejercicios todos juntos. Así estaréis más seguros a la hora de contarlo y sin darse cuenta irán poco a poco siendo más conscientes de la respiración.
Algo que parece tan simple como soplar a veces no lo es. Y lo que les resulta difícil a muchos niños es sorber papelitos con una pajita porque deben aguantar un ratito la respiración.
Los materiales son plastilina para marcar circuitos, botella de agua pequeña, caja de zapatos, cartón de rollo de papel higiénico, tiras de papel higiénico pintados, matasuegras (si teneis) bolitas de poliespán o bolitas de papel higiénico que pesan poco, cartulina para la rana o un folio, etc
Ahora os dejo ideas para que trabajéis el soplo, algunas las he recuperado de mi blog aunque hay otras que aunque ya las he hecho con vosotros podeis hacerlas con los papás:
Éstas son algunas propuestas pero hay muchísimas.
. Por último os dejo un video para elaborar un molinillo, también podeis sustituir el folio por papel de regalo o que el niñ@ decore el folio.
Esto lo podéis hacer parecido al molinillo sobre la tapa de una caja de zapatos.
2º Praxias bucofonatorias
Con este cuento del gusanito trabajaremos y ejercitaremos los músculos orales, los cuales nos ayudaran a desarrollar el lenguaje
Os dejo un diario para que lo vayáis realizando.
Como sé que muchos no tienen impresora NO IMPORTA
¿Qué podéis hacer? En vuestro cuaderno escribiréis los títulos y los marcos que aparecen y vais haciendo un poco cada día o si tenéis folios lo hacéis ahí y después los grapáis. Seguro que queda chulísimo.
En él puedes reflejar tus mejores momentos
¿Con quién estás pasando estos días?
¿De quién te acuerdas?
¿Cómo te has sentido?
Y muchas cosas más. Además si tú quieres puedes añadir más cosas.
Pincha en la siguiente palabra y lo verás. DIARIO
Ya sé que antes de las vacaciones colgué estos juegos pero os los quiero recordar para los que no los habéis visto.
Animaros y hacerlos.
Chao
A continuación os dejo unas actividades lúdicas que podéis poner en marcha durante estos días. Cada uno que busque el que mejor se adapta a su hijo. Algunas de ellas ya las hacemos en clase. Animaros para que su lenguaje vaya mejorando.
Interpretar, contar cuentos y cantar canciones. Los cuentos son el material ideal para favorecer la secuenciación y la comprensión del lenguaje a través de imágenes visuales e historias que motivan a los más pequeños. Es muy importante dejar que sean ellos mismos quienes elijan los cuentos para que aumente su motivación hacia la actividad y lo diferencien de las tareas curriculares. Con las canciones favorecemos el ritmo, la prosodia y la memoria auditiva, además de aprender palabras y construcciones gramaticales.
Lectura de labios. Uno de los participantes articula una palabra sin voz y el otro mirándole debe adivinar la palabra. Con este juego favorecemos el contacto ocular durante la comunicación y la atención sostenida.
Jugar al veo-veo y a las adivinanzas. Estos clásicos juegos son una buena herramienta para aumentar el vocabulario, la categorización semántica y las habilidades metalinguísticas.
Descubrir el mensaje invisible. Vamos a escribir palabras o frases en mayúscula en su mano sin que mire o en su espalda. Aprovechamos para que sean palabras positivas y de ánimo o pueden ser de órdenes y deberá hacerlas: Te quiero, eres importante para mi, estoy orgulloso de ti, sonríe,... dame un beso, mira el techo, da un salto, coge de la mano a tu hermano... Atención, comprensión, decodificación gesto motor-grafía, autoestima.
Juego de las vocales. Vamos a decir palabras con la /a/, es decir mesa sería "masa", cocina sería "cacana"... ahora con la e, i, o, u. Podemos jugar a adivinar de qué palabra se trata o por turnos vamos diciendo palabras con la vocal elegida. Favorece la atención, discriminación y memoria auditiva además de conciencia fonológica.
Juego de la oca, parchís, juegos de cartas, etc. Estos juegos aparte de ser muy lúdicos, fomentan la comprensión y el respeto de turnos durante la interacción comunicativa.
Juego de las palabras encadenadas. Juego ideal para favorecer los prerrequisitos del lenguaje escrito tales como la conciencia fonológica y semántica además de aumentar la fluidez verbal.
Juegos de roles (médicos, tiendas, mamas y papas, etc.) A través de estos juegos estimulamos el lenguaje en sus tres dimensiones: forma, contenido y uso.
Juegos de imitación. Hacer muecas y gestos delante de un espejo e imitando emociones y personajes puede ser una actividad muy divertida y adecuada para trabajar la musculatura que interviene en el habla.
Juego de categorías. Nombrar por turnos palabras de diferentes categorías semánticas (animales, transportes, colores, frutas, etc.) favorece la estructuración del vocabulario para un mejor y rápido acceso al léxico.
A la búsqueda del tesoro. Con este divertido juego uno de los participantes esconde un objeto y a través de pistas e indicaciones tendrá que guiar al otro para que este último encuentre el tesoro. Así, favorecemos la planificación y la organización del discurso oral.
Inventamos nombres para objetos cotidianos: Por ejemplo: al vaso lo voy a llamar "pucho". Desarrollamos la imaginación, creatividad y además favorecemos la conciencia fonológica y léxica
Buscar ratitos para conversar. Aunque no debemos forzar nunca la comunicación si podemos crear un clima relajado y distendido que fomente un intercambio comunicativo donde cada participante pueda contar sus experiencias del día, como se siente y escuchar al otro.
Parejas. Vamos a formar parejas de palabras. Uno dice una palabra y el otro tiene que decir la palabra pareja. Al principio será el adulto el que diga la palabra y el niño busca la palabra pareja (cuchara- tenedor, gallina-pollitos, colegio-profe, mesa-silla, pajaro-nido). Mejoramos vocabulario, lógica, velocidad de procesamiento.
REPETIR TAMBIEN ES APRENDER. Por eso es tan importante que los niños aprendan una y otra vez cómo deben decir las cosas y si eso lo hacemos con juegos es más divertido. Hay veces que buscamos materiales novedosos o que están de moda pero con juegos sencillos también podemos estimular el lenguaje y necesitamos muy poco: GANAS DE JUGAR Y PASAR UN RATO CON NUESTRO HIJO. Invertir el tiempo en nuestro hijo es ayudarle a madurar y a mejorar. Por cierto, no siempre hay que dejarle ganar aunque se enfade, lo que debemos hacer es ayudarle a gestionar esas emociones que afloran cuando perdemos (enfado, frustración), a nadie le gusta perder.
¡¡¡¡Hola Chic@s!!!
¿Qué tal todo?¿Os estáis portando bien? Seguro que sí.
Empezaré a poner actividades.
Lo que sí me gustaría es que dejarais algún comentario como ...
Lo he hecho.
Me ha gustado.
Me resulta muy difícil.
No me ha gustado.
Lo voy a hacer todos los días.
Quiero más actividades de este tipo
Etc
Besos y abrazos para todos.
Voy a volver a poner la entrada de JUEGOS PARA MEJORAR EL LENGUAJE EN CASA a modo de recordatorio.
¡¡¡Mañana empiezan las vacaciones de Semana Santa!!!
Hoy no voy a mandaros ninguna actividad que penséis... ¡Vaya rollo! Sólo quiero que veáis unos vídeos con vuestros papás y que ellos os ayuden a pensar qué significan.¡Espero que os gusten!
Portaros bien y no deis mucho la lata. Reíros y sed felices. Me acuerdo mucho de vosotros.
Somos un equipo al que sin importar las circunstancias... NO TEME A LOS RETOS
sabe tomar la decisión correcta.
Somos un equipo que no se deja llevar, y conoce la estrategia perfecta,
basada en la UNIDAD.
Somos un equipo, que si te ve estancado
NO TE ABANDONA y te AYUDA a superar obstáculos.
¡FELICES VACACIONES!
¡Hola Chiquis!
¿Qué tal estais? ¿Qué tal vais? ¿Estáis haciendo tareas de mi blog? Os animo también a que me dejéis comentarios (lo podéis hacer abajo que hay un apartado que dice "comentarios").
Me acuerdo mucho de vosotros.
Muchos de mis alumnos tienen dificultades para discriminar auditivamente D-B a otros lo que les cuesta es Ñ-LL
Muchas de estas dificultades además de presentar errores en su lenguaje también les repercute en la escritura.
(Si no sabes si a ti te cuesta diferenciarlos auditivamente juega y así lo descubres).
¡Manos a la obra y a jugar!
Pincha en la imagen
A continuación os dejo unas actividades lúdicas que podéis poner en marcha durante estos días. Cada uno que busque el que mejor se adapta a su hijo. Algunas de ellas ya las hacemos en clase. Animaros para que su lenguaje vaya mejorando.
Interpretar, contar cuentos y cantar canciones. Los cuentos son el material ideal para favorecer la secuenciación y la comprensión del lenguaje a través de imágenes visuales e historias que motivan a los más pequeños. Es muy importante dejar que sean ellos mismos quienes elijan los cuentos para que aumente su motivación hacia la actividad y lo diferencien de las tareas curriculares. Con las canciones favorecemos el ritmo, la prosodia y la memoria auditiva, además de aprender palabras y construcciones gramaticales.
Lectura de labios. Uno de los participantes articula una palabra sin voz y el otro mirándole debe adivinar la palabra. Con este juego favorecemos el contacto ocular durante la comunicación y la atención sostenida.
Jugar al veo-veo y a las adivinanzas. Estos clásicos juegos son una buena herramienta para aumentar el vocabulario, la categorización semántica y las habilidades metalinguísticas.
Descubrir el mensaje invisible. Vamos a escribir palabras o frases en mayúscula en su mano sin que mire o en su espalda. Aprovechamos para que sean palabras positivas y de ánimo o pueden ser de órdenes y deberá hacerlas: Te quiero, eres importante para mi, estoy orgulloso de ti, sonríe,... dame un beso, mira el techo, da un salto, coge de la mano a tu hermano... Atención, comprensión, decodificación gesto motor-grafía, autoestima.
Juego de las vocales. Vamos a decir palabras con la /a/, es decir mesa sería "masa", cocina sería "cacana"... ahora con la e, i, o, u. Podemos jugar a adivinar de qué palabra se trata o por turnos vamos diciendo palabras con la vocal elegida. Favorece la atención, discriminación y memoria auditiva además de conciencia fonológica.
Juego de la oca, parchís, juegos de cartas, etc. Estos juegos aparte de ser muy lúdicos, fomentan la comprensión y el respeto de turnos durante la interacción comunicativa.
Juego de las palabras encadenadas. Juego ideal para favorecer los prerrequisitos del lenguaje escrito tales como la conciencia fonológica y semántica además de aumentar la fluidez verbal.
Juegos de roles (médicos, tiendas, mamas y papas, etc.) A través de estos juegos estimulamos el lenguaje en sus tres dimensiones: forma, contenido y uso.
Juegos de imitación. Hacer muecas y gestos delante de un espejo e imitando emociones y personajes puede ser una actividad muy divertida y adecuada para trabajar la musculatura que interviene en el habla.
Juego de categorías. Nombrar por turnos palabras de diferentes categorías semánticas (animales, transportes, colores, frutas, etc.) favorece la estructuración del vocabulario para un mejor y rápido acceso al léxico.
A la búsqueda del tesoro. Con este divertido juego uno de los participantes esconde un objeto y a través de pistas e indicaciones tendrá que guiar al otro para que este último encuentre el tesoro. Así, favorecemos la planificación y la organización del discurso oral.
Inventamos nombres para objetos cotidianos: Por ejemplo: al vaso lo voy a llamar "pucho". Desarrollamos la imaginación, creatividad y además favorecemos la conciencia fonológica y léxica
Buscar ratitos para conversar. Aunque no debemos forzar nunca la comunicación si podemos crear un clima relajado y distendido que fomente un intercambio comunicativo donde cada participante pueda contar sus experiencias del día, como se siente y escuchar al otro.
Parejas. Vamos a formar parejas de palabras. Uno dice una palabra y el otro tiene que decir la palabra pareja. Al principio será el adulto el que diga la palabra y el niño busca la palabra pareja (cuchara- tenedor, gallina-pollitos, colegio-profe, mesa-silla, pajaro-nido). Mejoramos vocabulario, lógica, velocidad de procesamiento.
REPETIR TAMBIEN ES APRENDER. Por eso es tan importante que los niños aprendan una y otra vez cómo deben decir las cosas y si eso lo hacemos con juegos es más divertido. Hay veces que buscamos materiales novedosos o que están de moda pero con juegos sencillos también podemos estimular el lenguaje y necesitamos muy poco: GANAS DE JUGAR Y PASAR UN RATO CON NUESTRO HIJO. Invertir el tiempo en nuestro hijo es ayudarle a madurar y a mejorar. Por cierto, no siempre hay que dejarle ganar aunque se enfade, lo que debemos hacer es ayudarle a gestionar esas emociones que afloran cuando perdemos (enfado, frustración), a nadie le gusta perder.
¡Hola Chiquis! Aquí estoy nuevamente.
¿Qué tal estáis? Espero que bien y con una sonrisa enorme.
Como ya os han dicho vuestros profes hoy ha empezado la primavera.
Os dejo para los peques de Infantil y todos aquellos que le guste la música dos videos. Con ellos mejoramos la memoria, el ritmo, atención, imitación verbal, vocabulario, frases... un montón de cosas.
La primera canción ya lo conocen "muchos de mis niños" ,así que se lo tienen que enseñar a sus papás. Todos a cantar y bailar...
El siguiente video es nuevo y espero que cuando nos veamos me lo cantéis a mí.
Para los mayores o todos aquellos que quieran mejorar en la velocidad lectora, os propongo hacer gimnasia pero no con el cuerpo sino con los ojos. Pincha en la siguiente frase:
¡HOLA! ¡HOLA! ¿Estais ahí?
Si hoy tenéis un ratito o cualquier día de esta semana o de la próxima podíamos inventarnos historias pero como no tenemos nuestros dados con los que jugamos en clase...
vamos a hacer otra cosa:
1º Buscamos por casa revistas, folletos de publicidad o periódicos y recortamos las imágenes que nos gusten.
2º Cogemos un folio blanco y lo vamos doblando hasta que parezcan tarjetas y ahí pegamos nuestra imágenes.
3º Volvemos a coger un folio y lo dividimos en tantas partes como antes y ahora hacemos dibujos en ellos con animales, personas o personajes de nuestras pelis o cualquier cosa que se nos ocurra.
Si a alguno no se le ocurre nada puede coger las imágenes que aparecen en la imagen que os he puesto de los dados.
4º Ahora ya tenemos un montón de imágenes, parece una baraja. Buscamos a papá, mamá o un hermano para que escuchen nuestra fantástica historia o para que nos ayuden.
Las mezclamos y las ponemos boca abajo. Vamos inventando la historia según sacamos las imágenes.
También las podemos poner boca arriba y vamos eligiendo la que nos convenga para formar nuestra historia.
5º Para los más mayores: Escribimos la historia y a la vuelta me la enseñáis.
¿Qué os parece si empezamos practicando las sílabas trabadas PL/PR ?
¡Manos a la obra!
Primero las tenemos que aprender a decir bien así que repetir conmigo:
Pará, pará, pará... decirlo deprisa y atención con el acento
Peré, peré, peré...
Pirí, pirí...
Poró, poró...
Purú...
Lo mismo con:
palá...
pelé...
pilí...
poló...
pulú...
Hay que hacerlo muchas veces porque no sale a la primera pero no debemos desanimarnos si no nos sale al principio.
Y siempre pensar...¡Lo voy a conseguir!
Esto mismo lo podemos hacer con cualquier trabada: bra/bla- cra/cla, fra/fla, gra/gla, dra, tra
Cuando ya lo hemos conseguido pensamos palabras que la llevan y ponemos en practica nuestra buena pronunciación.
Os dejo un video y después vais a la etiqueta donde pone DISLALIAS que allí tengo más imágenes y de paso si no sabéis pronunciar la /r/ también tengo ejercicios en esa etiqueta.
CONTARME SI LO VAIS CONSIGUIENDO donde pone Comentarios
- Erase un cuento al revés (Lectura y comprensión). Aquí también encontrareís un montón de rimas en "La ley de la jungla" ¿Te atrevés a buscarlas y me las mandas?
Sé que vuestros profes os están mandando tareas y yo también quiero que hagáis algo, pero no os preocupéis que intentaré que sea una actividad divertida.
Os voy a dejar alguna dirección de páginas webs o algunas apps para que juguéis en la tablet o el móvil porque sé que en estos dias está muy solicitado el ordenador y hay que pedir turno (lo sé por experiencia).
También os invito a que exploréis el blog (a la derecha donde pone etiquetas).
* Para los peques y no tan peques dejo apps donde aparecen desde juegos de atención, discriminación auditiva, vocabulario, memoria, emociones, etc
Esto lo podéis hacer parecido al molinillo sobre la tapa de una caja de zapatos.
