HOY PRACTICAMOS RESPIRACION, SOPLO Y PRAXIAS BUCOFONATORIAS (gimnasia con la lengua)

Hoy toca trabajar unos aspectos que favorecen el lenguaje, es decir intervienen en el desarrollo del lenguaje: respiración, soplo y praxias bucofonatorias.
Para ello os dejo unos vídeos e imágenes para que podáis ir elaborando el material con el que trabajareis.

¿EMPEZAMOS?

1º Respiración y soplo:

Con hacer esto tan básico unas cuantas veces es suficiente para que vayan siendo conscientes del mecanismo. 

Pero también podéis hacer los siguientes ejercicios:

- Cerramos la boca y cogemos y soltamos aire por la nariz.

-Cojo aire por la nariz, tapamos una narina (agujero de la nariz y expulsamos aire por la otra). Después lo hacemos con la otra narina.

- Cogemos aire por la boca y lo soltamos por la boca de dos veces.

- Cogemos aire y lo soltamos despacito, muy despacito.

Os dejo ahora un video con un cuento RESPIRA. Sería bueno que primero lo vierais los papás y después realizarais los ejercicios todos juntos. Así estaréis más seguros a la hora de contarlo y sin darse cuenta irán poco a poco siendo más conscientes de la respiración.

Algo que parece tan simple como soplar a veces no lo es. Y lo que les resulta difícil a muchos niños es sorber papelitos con una pajita porque deben aguantar un ratito la respiración.

Los materiales son plastilina para marcar circuitos, botella de agua pequeña, caja de zapatos, cartón de rollo de papel higiénico, tiras de papel higiénico pintados, matasuegras (si teneis) bolitas de poliespán o bolitas de papel higiénico que pesan poco, cartulina para la rana o un folio, etc

Ahora os dejo ideas para que trabajéis el soplo, algunas las he recuperado de mi blog aunque hay otras que aunque ya las he hecho con vosotros podeis hacerlas con los papás:

                      Éstas son algunas propuestas pero hay muchísimas.

. Por último os dejo un video para elaborar un molinillo, también podeis sustituir el folio por papel de regalo o que el niñ@ decore el folio. 

     Esto lo podéis hacer parecido al molinillo sobre la tapa de una caja de zapatos.

2º Praxias bucofonatorias

Con este cuento del gusanito trabajaremos y ejercitaremos los músculos orales, los cuales nos ayudaran  a desarrollar el lenguaje

 

¡¡¡HASTA MAÑANA!!!

DIARIO DE UNA CUARENTENA ¡Todo va a salir bien!

Os dejo un diario para que lo vayáis realizando.
Como sé que muchos no tienen impresora NO IMPORTA
¿Qué podéis hacer? En vuestro cuaderno escribiréis los títulos y los marcos que aparecen y vais haciendo un poco cada día o si tenéis folios lo hacéis ahí y después los grapáis. Seguro que queda chulísimo.
En él puedes reflejar tus mejores momentos
¿Con quién estás pasando estos días?
¿De quién te acuerdas?
¿Cómo te has sentido?
Y muchas cosas más. Además si tú quieres puedes añadir más cosas.
 Pincha en la siguiente palabra y lo verás.
DIARIO

JUEGOS PARA MEJORAR EL LENGUAJE EN CASA

¡HOLA!

Ya sé que antes de las vacaciones colgué estos juegos pero os los quiero recordar para los que no los habéis visto.

Animaros y hacerlos.

Chao

A continuación os dejo unas actividades lúdicas que podéis poner en marcha durante estos días. Cada uno que busque el que mejor se adapta a su hijo. Algunas de ellas ya las hacemos en clase. Animaros para que su lenguaje vaya mejorando.

• Interpretar, contar cuentos y cantar canciones. Los cuentos son el material ideal para favorecer la secuenciación y la comprensión del lenguaje a través de imágenes visuales e historias que motivan a los más pequeños. Es muy importante dejar que sean ellos mismos quienes elijan los cuentos para que aumente su motivación hacia la actividad y lo diferencien de las tareas curriculares. Con las canciones favorecemos el ritmo, la prosodia y  la memoria auditiva,  además de aprender palabras y construcciones gramaticales.
• Lectura de labios. Uno de los participantes articula una palabra sin voz y el otro mirándole debe adivinar la palabra. Con este juego favorecemos el contacto ocular durante la comunicación y la atención sostenida.
• Jugar al veo-veo y a las adivinanzas. Estos clásicos juegos son una buena herramienta para aumentar el vocabulario, la categorización semántica y las habilidades metalinguísticas.
• Descubrir el mensaje invisible. Vamos a escribir palabras o frases en mayúscula en su mano sin que mire o en su espalda. Aprovechamos para que sean palabras positivas y de ánimo o pueden ser de órdenes y deberá hacerlas: Te quiero, eres importante para mi, estoy orgulloso de ti, sonríe,... dame un beso, mira el techo, da un salto, coge de la mano a tu hermano... Atención, comprensión, decodificación gesto motor-grafía, autoestima.
• Juego de las vocales. Vamos a decir palabras con la /a/, es decir mesa sería "masa", cocina sería "cacana"... ahora con la e, i, o, u. Podemos jugar a adivinar de qué palabra se trata o por turnos vamos diciendo palabras con la vocal elegida. Favorece la atención, discriminación y memoria auditiva además de conciencia fonológica.
• Juego de la oca, parchís, juegos de cartas, etc. Estos juegos aparte de ser muy lúdicos,  fomentan la comprensión y el respeto de turnos durante la interacción comunicativa.
• Juego de las palabras encadenadas. Juego ideal para favorecer los prerrequisitos del lenguaje escrito tales como la conciencia fonológica y semántica además de aumentar la fluidez verbal.
• Juegos de roles (médicos, tiendas, mamas y papas, etc.) A través de estos juegos estimulamos el lenguaje en sus tres dimensiones: forma, contenido y uso.
• Juegos de imitación. Hacer muecas y gestos delante de un espejo e imitando emociones y personajes puede ser una actividad muy divertida y adecuada para trabajar la musculatura que interviene en el habla.
• Juego de categorías. Nombrar por turnos palabras de diferentes categorías semánticas (animales, transportes, colores, frutas, etc.) favorece la estructuración del vocabulario para un mejor y rápido acceso al léxico.
• A la búsqueda del tesoro. Con este divertido juego uno de los participantes esconde un objeto y a través de pistas e indicaciones tendrá que guiar al otro para que este último encuentre el tesoro. Así, favorecemos la planificación y la organización del discurso oral.
• Inventamos nombres para objetos cotidianos: Por ejemplo: al vaso lo voy a llamar "pucho". Desarrollamos la imaginación, creatividad y además favorecemos la conciencia fonológica y léxica
• Buscar ratitos para conversar. Aunque no debemos forzar nunca la comunicación si podemos crear un clima relajado y distendido que fomente un intercambio comunicativo donde cada participante pueda contar sus experiencias del día, como se siente y escuchar al otro.
• Parejas. Vamos a formar parejas de palabras. Uno dice una palabra y el otro tiene que decir la palabra pareja. Al principio será el adulto el que diga la palabra y el niño busca la palabra pareja  (cuchara- tenedor, gallina-pollitos, colegio-profe, mesa-silla, pajaro-nido). Mejoramos vocabulario, lógica, velocidad de procesamiento.
• 
  

REPETIR  TAMBIEN ES APRENDER. Por eso es tan importante que los niños aprendan una y otra vez cómo deben decir las cosas y si eso lo hacemos con juegos es más divertido.
Hay veces que buscamos materiales novedosos o que están de moda pero con juegos sencillos también podemos estimular el lenguaje y necesitamos muy poco: GANAS DE JUGAR Y PASAR UN RATO CON NUESTRO HIJO. Invertir el tiempo en nuestro hijo es ayudarle a madurar y a mejorar. Por cierto, no siempre hay que dejarle ganar aunque se enfade, lo que debemos hacer es ayudarle a gestionar esas emociones que afloran cuando perdemos (enfado, frustración), a nadie le gusta perder.

¡Espero vuestros comentarios!

LA VUELTA DE LAS VACACIONES

¡¡¡¡Hola Chic@s!!!
¿Qué tal todo?¿Os estáis portando bien? Seguro que sí.
Empezaré a poner actividades.
Lo que sí me gustaría es que dejarais algún comentario como ...
Lo he hecho.
Me ha gustado.
Me resulta muy difícil.
No me ha gustado.
Lo voy a hacer todos los días.
Quiero más actividades de este tipo
Etc
Besos y abrazos para todos.
Voy a volver a poner la entrada de JUEGOS PARA MEJORAR EL LENGUAJE EN CASA a modo de recordatorio.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

 Hoy es el último día de clase de este trimestre.

¡¡¡Mañana empiezan las vacaciones de Semana Santa!!!

Hoy no voy a mandaros ninguna actividad que penséis... ¡Vaya rollo! Sólo quiero que veáis unos vídeos con vuestros papás y que ellos os ayuden a pensar qué significan.¡Espero que os gusten!

Portaros bien y no deis mucho la lata. Reíros y sed felices. Me acuerdo mucho de vosotros.

   

Somos un equipo al que sin importar las circunstancias... NO TEME A LOS RETOS
sabe tomar la decisión correcta.
Somos un equipo que no se deja llevar, y conoce la estrategia perfecta,
basada en la UNIDAD.
Somos un equipo, que si te ve estancado
NO TE ABANDONA y te AYUDA a superar obstáculos.
¡FELICES VACACIONES!

  

DISCRIMINACION AUDITIVA D-B y Ñ-LL

¡Hola Chiquis! 
¿Qué tal estais? ¿Qué tal vais? ¿Estáis haciendo tareas de mi blog? Os animo también a que me dejéis comentarios (lo podéis hacer abajo que hay un apartado que dice "comentarios").
Me acuerdo mucho de vosotros.
Muchos de mis alumnos tienen dificultades para discriminar auditivamente D-B a otros lo que les cuesta es Ñ-LL
Muchas de estas dificultades además de presentar errores en su lenguaje también les repercute en la escritura.
(Si no sabes si a ti te cuesta diferenciarlos auditivamente juega y así lo descubres).
¡Manos a la obra y a jugar!
Pincha en la imagen

PARA Ñ-LL

JUEGOS PARA MEJORAR EL LENGUAJE EN CASA

A continuación os dejo unas actividades lúdicas que podéis poner en marcha durante estos días. Cada uno que busque el que mejor se adapta a su hijo. Algunas de ellas ya las hacemos en clase. Animaros para que su lenguaje vaya mejorando.

• Interpretar, contar cuentos y cantar canciones. Los cuentos son el material ideal para favorecer la secuenciación y la comprensión del lenguaje a través de imágenes visuales e historias que motivan a los más pequeños. Es muy importante dejar que sean ellos mismos quienes elijan los cuentos para que aumente su motivación hacia la actividad y lo diferencien de las tareas curriculares. Con las canciones favorecemos el ritmo, la prosodia y  la memoria auditiva,  además de aprender palabras y construcciones gramaticales.
• Lectura de labios. Uno de los participantes articula una palabra sin voz y el otro mirándole debe adivinar la palabra. Con este juego favorecemos el contacto ocular durante la comunicación y la atención sostenida.
• Jugar al veo-veo y a las adivinanzas. Estos clásicos juegos son una buena herramienta para aumentar el vocabulario, la categorización semántica y las habilidades metalinguísticas.
• Descubrir el mensaje invisible. Vamos a escribir palabras o frases en mayúscula en su mano sin que mire o en su espalda. Aprovechamos para que sean palabras positivas y de ánimo o pueden ser de órdenes y deberá hacerlas: Te quiero, eres importante para mi, estoy orgulloso de ti, sonríe,... dame un beso, mira el techo, da un salto, coge de la mano a tu hermano... Atención, comprensión, decodificación gesto motor-grafía, autoestima.
• Juego de las vocales. Vamos a decir palabras con la /a/, es decir mesa sería "masa", cocina sería "cacana"... ahora con la e, i, o, u. Podemos jugar a adivinar de qué palabra se trata o por turnos vamos diciendo palabras con la vocal elegida. Favorece la atención, discriminación y memoria auditiva además de conciencia fonológica.
• Juego de la oca, parchís, juegos de cartas, etc. Estos juegos aparte de ser muy lúdicos,  fomentan la comprensión y el respeto de turnos durante la interacción comunicativa.
• Juego de las palabras encadenadas. Juego ideal para favorecer los prerrequisitos del lenguaje escrito tales como la conciencia fonológica y semántica además de aumentar la fluidez verbal.
• Juegos de roles (médicos, tiendas, mamas y papas, etc.) A través de estos juegos estimulamos el lenguaje en sus tres dimensiones: forma, contenido y uso.
• Juegos de imitación. Hacer muecas y gestos delante de un espejo e imitando emociones y personajes puede ser una actividad muy divertida y adecuada para trabajar la musculatura que interviene en el habla.
• Juego de categorías. Nombrar por turnos palabras de diferentes categorías semánticas (animales, transportes, colores, frutas, etc.) favorece la estructuración del vocabulario para un mejor y rápido acceso al léxico.
• A la búsqueda del tesoro. Con este divertido juego uno de los participantes esconde un objeto y a través de pistas e indicaciones tendrá que guiar al otro para que este último encuentre el tesoro. Así, favorecemos la planificación y la organización del discurso oral.
• Inventamos nombres para objetos cotidianos: Por ejemplo: al vaso lo voy a llamar "pucho". Desarrollamos la imaginación, creatividad y además favorecemos la conciencia fonológica y léxica
• Buscar ratitos para conversar. Aunque no debemos forzar nunca la comunicación si podemos crear un clima relajado y distendido que fomente un intercambio comunicativo donde cada participante pueda contar sus experiencias del día, como se siente y escuchar al otro.
• Parejas. Vamos a formar parejas de palabras. Uno dice una palabra y el otro tiene que decir la palabra pareja. Al principio será el adulto el que diga la palabra y el niño busca la palabra pareja  (cuchara- tenedor, gallina-pollitos, colegio-profe, mesa-silla, pajaro-nido). Mejoramos vocabulario, lógica, velocidad de procesamiento.
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REPETIR  TAMBIEN ES APRENDER. Por eso es tan importante que los niños aprendan una y otra vez cómo deben decir las cosas y si eso lo hacemos con juegos es más divertido.
Hay veces que buscamos materiales novedosos o que están de moda pero con juegos sencillos también podemos estimular el lenguaje y necesitamos muy poco: GANAS DE JUGAR Y PASAR UN RATO CON NUESTRO HIJO. Invertir el tiempo en nuestro hijo es ayudarle a madurar y a mejorar. Por cierto, no siempre hay que dejarle ganar aunque se enfade, lo que debemos hacer es ayudarle a gestionar esas emociones que afloran cuando perdemos (enfado, frustración), a nadie le gusta perder.

¡Espero vuestros comentarios!

CANCIONES para los peques Y ENTRENAMIENTO DE LOS MOVIMIENTOS DEL OJO para todos 1ºparte

¡Hola Chiquis! Aquí estoy nuevamente.
¿Qué tal estáis? Espero que bien y con una sonrisa enorme.
Como ya os han dicho vuestros profes hoy ha empezado la primavera.

Os dejo para los peques de Infantil y todos aquellos que le guste la música dos videos. Con ellos mejoramos la memoria, el ritmo, atención, imitación verbal, vocabulario, frases... un montón de cosas.
La primera canción ya lo conocen "muchos de mis niños" ,así que se lo tienen que enseñar a sus papás. Todos a cantar y bailar...

El siguiente video es nuevo y espero que cuando nos veamos me lo cantéis a mí.

Para los mayores o todos aquellos que quieran mejorar en la velocidad lectora, os propongo hacer gimnasia pero no con el cuerpo sino con los ojos. Pincha en la siguiente frase:

ENTRENAMIENTO DEL OJO 

Tenéis que elegir  la velocidad, forma y dibujo y por último pinchar en la flecha de la derecha.

Seguir con los ojos el movimiento de la imagen. Empezar primero con velocidad lenta. No hagais trampas, no se puede mover la cabeza.

Guía de uso.

ESPERO VUESTROS COMENTARIOS
HASTA PRONTO

DEJAMOS VOLAR LA IMAGINACIÓN

¡HOLA! ¡HOLA! ¿Estais ahí?
Si hoy tenéis un ratito o cualquier día de esta semana o de la próxima podíamos inventarnos historias pero como no tenemos nuestros dados con los que jugamos en clase...

vamos a hacer otra cosa:

1º Buscamos por casa revistas, folletos de publicidad o periódicos y recortamos las imágenes que nos gusten.

2º Cogemos un folio blanco y lo vamos doblando hasta que parezcan tarjetas y ahí pegamos nuestra imágenes.

3º Volvemos a coger un folio y lo dividimos en tantas partes como antes y ahora hacemos dibujos en ellos con animales, personas o personajes de nuestras pelis o cualquier cosa que se nos ocurra. 

Si a alguno no se le ocurre nada puede coger las imágenes que aparecen en la imagen que os he puesto de los dados.

4º Ahora ya tenemos un montón de imágenes, parece una baraja. Buscamos a papá, mamá o un hermano para que escuchen nuestra fantástica historia o para que nos ayuden.

Las mezclamos y las ponemos boca abajo. Vamos inventando la historia según sacamos las imágenes.

También las podemos poner boca arriba y vamos eligiendo la que nos convenga para formar nuestra historia.

5º Para los más mayores: Escribimos la historia y a la vuelta me la enseñáis.

¡Animo! Muchos besos para todos

ARTICULACIÓN: PRACTICAMOS LAS TRABADAS

¿Qué os parece si empezamos  practicando las sílabas trabadas PL/PR ?

¡Manos a la obra!

Primero las tenemos que aprender a decir bien así que repetir conmigo:

Pará, pará, pará... decirlo deprisa y atención con el acento

Peré, peré, peré...

Pirí, pirí... 

Poró, poró...

Purú...

Lo mismo con:

palá...

pelé...

pilí...

poló...

pulú...

Hay que hacerlo muchas veces porque no sale a la primera pero no debemos desanimarnos si no nos sale al principio.

Y siempre pensar...¡Lo voy a conseguir!

Esto mismo lo podemos hacer con cualquier trabada: bra/bla- cra/cla, fra/fla, gra/gla, dra, tra

Cuando ya lo hemos conseguido pensamos palabras que la llevan y ponemos en practica nuestra buena pronunciación. 

Os dejo un video y después vais a la etiqueta donde pone DISLALIAS que allí tengo más imágenes y de paso si no sabéis pronunciar la /r/ también tengo ejercicios en esa etiqueta.

CONTARME SI LO VAIS CONSIGUIENDO donde pone Comentarios

MAQUINA DE LAS RIMAS. ERASE UN CUENTO AL REVES

Buenos días también para los más mayores!!!

A los de Primaria os dejo estas dos actividades. 

- La Maquina de las  Rimas (Metalenguaje)

- Erase un cuento al revés (Lectura y comprensión). Aquí también encontrareís un montón de rimas en "La ley de la jungla" ¿Te atrevés a buscarlas y me las mandas?

                            

                                                 

HASTA MAÑANA!!!

RECOPILATORIO APPs: Expresiones faciales-emociones, discriminación auditiva, causa-efecto, atención, memoria, vocabulario, secuencias temporales, seriaciones, grafomotricidad, lectoescritura y percepción visual

¡Buenos días Chiquis!

No penséis que me he olvidado de vosotros.

Sé que vuestros profes os están mandando tareas y yo también quiero que hagáis algo, pero no os preocupéis que intentaré que sea una actividad  divertida.

Os voy a dejar alguna dirección de páginas webs o algunas apps para que juguéis en la tablet o el móvil porque sé que en estos dias está muy solicitado el ordenador y hay que pedir turno (lo sé por experiencia).

También os invito a que exploréis el blog (a la derecha donde pone etiquetas).

* Para los peques y no tan peques dejo apps donde aparecen desde juegos de atención, discriminación auditiva, vocabulario, memoria, emociones, etc 

Pincha en la imagen

Hasta pronto!!!

SOY VISUAL

Hoy voy a presentaros una app gratuita "Soy Visual" que comencé a trabajar con ella el curso pasado y que me parece que vale la pena comentarla.

Se presenta como un "Sistema de Comunicación Aumentativa que utiliza claves visuales para estimular el desarrollo del lenguaje y ayudar a personas con necesidades a comprender el mundo y comunicarse".

Desde mi punto de vista y después de utilizarlo digo: Sí cierto.
Yo lo utilizo con un niño Sindrome Down y con niños que presentan Retraso del Lenguaje. Me ha ayudado a ampliar la longitud de sus producciones orales así como la comprensión oral, clasificar y categorizar por campos semánticos, trabajar las emociones,etc

Es un proyecto de la Fundación Orange y como otros proyectos que han llevado a cabo , Jose Aprende, y que comentaré en otra ocasión, está teniendo un uso y éxito importante.

Puedes descargarte la app o también visualizarla en la web. El contenido que presenta en láminas y fotografías lo  puedes descargar o imprimir. 

Pero mejor que explicartelo, ya que es muy extenso, os invito a explorar y conocer el proyecto.
Existen tutoriales en la web que os pueden ayudar pero es sencillo de utilizar.
Antes de descargarlo entra en su página web para conocerlo.

Os dejo un video donde os informan. 

#Soyvisual: fotografías, láminas y materiales

CIRCUITO DE SOPLO

Hoy hemos preparado un circuito de soplo muy interesante. No sólo hemos trabajado el soplo sino un móntón de aspectos.
¡Nos lo hemos pasado genial!
Os dejo una fotos de la actividad a la vez que voy comentando los objetivos trabajados.
Elaboramos los caminos con plastilina (motricidad fina). Colocamos a las parejas de gemelos.
 
Decoramos con una setas de colores. Para ello tiramos el dado y nos dirá la cantidad de setas y cada uno elegirá el color que quiera. Clasificación, cálculo, seriación...

 

Además trabajamos la expresión aumentando la lóngitud de la frase paso a paso.

- uno, dos, tres..

- una seta, dos setas, tres setas...

- una seta azul, dos setas amarillas, tres setas verdes... 

¡QUE BONITAS! Las llevamos al circuito.

Ahora colocamos el cartel de SALIDA. y aprovechamos esto para discriminar visualmente las letras de nuestro nombre con las letras de salida. No es necesario que sepa leer pero ellos mismos van diciendo también nombres de sus compañeros que empiezan por la letra...S- A- L-I-D-A.

¡Venga! Cogemos el lápiz y apuntamos un punto en la letra que coincide (trabajamos también el agarre del lápiz).

Ya estamos preparados y colocamos a nuestros animales (vocabulario nombres de animales domésticos y salvajes).

¡Cuidado se quieren escapar pero no los dejaremos! soplaremos y los empujaremos con la bola hacia dentro (conceptos espaciales dentro-fuera)

¡PREPARADOS LISTOS YAAA!

Cuando terminamos el recorrido y hemos tocado un animal tenemos derecho a elegir a los gemelos que quieran ir con nosotros a casa para jugar Buscar la pareja (Atención). Le ponemos un nombre y lo llevamos a la casita y le tenemos que preguntar a los gemelos ¿Quieres venir a nuestra casa a jugar ? (Expresión oral )

Tenemos la casa a tope de amiguitos.

Como colofón soplaremos  nuestra flor giratoria.

 Como veréis son muchos los objetivos, unos os los he concretado, otros no y otros han ido surgiendo a medida que realizabamos la actividad.
Como nos ha costado montar mucho el circuito... no lo vamos a desmontar sino que invitaremos a sus compañeros a realizar la actividad.

Busca que te busca... Trabajamos la atención

En uno de los colegios a los que voy están trabajando el Proyecto EL AGUA.
Un niño ha traido un libro que me ha encantado. Os lo recomiendo para mejorar la atención visual y pasarnos un rato divertidísimo.