jueves, 19 de marzo de 2020

DEJAMOS VOLAR LA IMAGINACIÓN

¡HOLA! ¡HOLA! ¿Estais ahí?
Si hoy tenéis un ratito o cualquier día de esta semana o de la próxima podíamos inventarnos historias pero como no tenemos nuestros dados con los que jugamos en clase...
Resultado de imagen de dados para inventar historias story cubes
vamos a hacer otra cosa:

1º Buscamos por casa revistas, folletos de publicidad o periódicos y recortamos las imágenes que nos gusten.
2º Cogemos un folio blanco y lo vamos doblando hasta que parezcan tarjetas y ahí pegamos nuestra imágenes.
3º Volvemos a coger un folio y lo dividimos en tantas partes como antes y ahora hacemos dibujos en ellos con animales, personas o personajes de nuestras pelis o cualquier cosa que se nos ocurra. 
Si a alguno no se le ocurre nada puede coger las imágenes que aparecen en la imagen que os he puesto de los dados.
4º Ahora ya tenemos un montón de imágenes, parece una baraja. Buscamos a papá, mamá o un hermano para que escuchen nuestra fantástica historia o para que nos ayuden.
Las mezclamos y las ponemos boca abajo. Vamos inventando la historia según sacamos las imágenes.
También las podemos poner boca arriba y vamos eligiendo la que nos convenga para formar nuestra historia.
5º Para los más mayores: Escribimos la historia y a la vuelta me la enseñáis.
¡Animo! Muchos besos para todos
Resultado de imagen de emoticono de beso

miércoles, 18 de marzo de 2020

ARTICULACIÓN: PRACTICAMOS LAS TRABADAS

¿Qué os parece si empezamos  practicando las sílabas trabadas PL/PR ?
¡Manos a la obra!
Primero las tenemos que aprender a decir bien así que repetir conmigo:
Pará, pará, pará... decirlo deprisa y atención con el acento
Peré, peré, peré...
Pirí, pirí... 
Poró, poró...
Purú...
Lo mismo con:
palá...
pelé...
pilí...
poló...
pulú...
Hay que hacerlo muchas veces porque no sale a la primera pero no debemos desanimarnos si no nos sale al principio.
Y siempre pensar...¡Lo voy a conseguir!
Esto mismo lo podemos hacer con cualquier trabada: bra/bla- cra/cla, fra/fla, gra/gla, dra, tra
Cuando ya lo hemos conseguido pensamos palabras que la llevan y ponemos en practica nuestra buena pronunciación. 
Os dejo un video y después vais a la etiqueta donde pone DISLALIAS que allí tengo más imágenes y de paso si no sabéis pronunciar la /r/ también tengo ejercicios en esa etiqueta.



CONTARME SI LO VAIS CONSIGUIENDO donde pone Comentarios

martes, 17 de marzo de 2020

MAQUINA DE LAS RIMAS. ERASE UN CUENTO AL REVES


Buenos días también para los más mayores!!!
A los de Primaria os dejo estas dos actividades. 
- La Maquina de las  Rimas (Metalenguaje)
- Erase un cuento al revés (Lectura y comprensión). Aquí también encontrareís un montón de rimas en "La ley de la jungla" ¿Te atrevés a buscarlas y me las mandas?

                            
                                                 

HASTA MAÑANA!!!

RECOPILATORIO APPs: Expresiones faciales-emociones, discriminación auditiva, causa-efecto, atención, memoria, vocabulario, secuencias temporales, seriaciones, grafomotricidad, lectoescritura y percepción visual

¡Buenos días Chiquis!
Resultado de imagen de emoticono saludo
No penséis que me he olvidado de vosotros.
Sé que vuestros profes os están mandando tareas y yo también quiero que hagáis algo, pero no os preocupéis que intentaré que sea una actividad  divertida.
Os voy a dejar alguna dirección de páginas webs o algunas apps para que juguéis en la tablet o el móvil porque sé que en estos dias está muy solicitado el ordenador y hay que pedir turno (lo sé por experiencia).
También os invito a que exploréis el blog (a la derecha donde pone etiquetas).

* Para los peques y no tan peques dejo apps donde aparecen desde juegos de atención, discriminación auditiva, vocabulario, memoria, emociones, etc 
Pincha en la imagen


Hasta pronto!!!

martes, 27 de febrero de 2018

SOY VISUAL

Hoy voy a presentaros una app gratuita "Soy Visual" que comencé a trabajar con ella el curso pasado y que me parece que vale la pena comentarla.
Se presenta como un "Sistema de Comunicación Aumentativa que utiliza claves visuales para estimular el desarrollo del lenguaje y ayudar a personas con necesidades a comprender el mundo y comunicarse".
Desde mi punto de vista y después de utilizarlo digo: Sí cierto.
Yo lo utilizo con un niño Sindrome Down y con niños que presentan Retraso del Lenguaje. Me ha ayudado a ampliar la longitud de sus producciones orales así como la comprensión oral, clasificar y categorizar por campos semánticos, trabajar las emociones,etc
Es un proyecto de la Fundación Orange y como otros proyectos que han llevado a cabo , Jose Aprende, y que comentaré en otra ocasión, está teniendo un uso y éxito importante.
Puedes descargarte la app o también visualizarla en la web. El contenido que presenta en láminas y fotografías lo  puedes descargar o imprimir. 
Pero mejor que explicartelo, ya que es muy extenso, os invito a explorar y conocer el proyecto.
Existen tutoriales en la web que os pueden ayudar pero es sencillo de utilizar.
Antes de descargarlo entra en su página web para conocerlo.
Os dejo un video donde os informan. 

#Soyvisual: fotografías, láminas y materiales


martes, 6 de febrero de 2018

CIRCUITO DE SOPLO


Hoy hemos preparado un circuito de soplo muy interesante. No sólo hemos trabajado el soplo sino un móntón de aspectos.
¡Nos lo hemos pasado genial!
Os dejo una fotos de la actividad a la vez que voy comentando los objetivos trabajados.
Elaboramos los caminos con plastilina (motricidad fina). Colocamos a las parejas de gemelos.
 
Decoramos con una setas de colores. Para ello tiramos el dado y nos dirá la cantidad de setas y cada uno elegirá el color que quiera. Clasificación, cálculo, seriación...
Además trabajamos la expresión aumentando la lóngitud de la frase paso a paso.
- uno, dos, tres..
- una seta, dos setas, tres setas...
- una seta azul, dos setas amarillas, tres setas verdes... 
¡QUE BONITAS! Las llevamos al circuito.
Ahora colocamos el cartel de SALIDA. y aprovechamos esto para discriminar visualmente las letras de nuestro nombre con las letras de salida. No es necesario que sepa leer pero ellos mismos van diciendo también nombres de sus compañeros que empiezan por la letra...S- A- L-I-D-A.
¡Venga! Cogemos el lápiz y apuntamos un punto en la letra que coincide (trabajamos también el agarre del lápiz).
Ya estamos preparados y colocamos a nuestros animales (vocabulario nombres de animales domésticos y salvajes).
¡Cuidado se quieren escapar pero no los dejaremos! soplaremos y los empujaremos con la bola hacia dentro (conceptos espaciales dentro-fuera)
¡PREPARADOS LISTOS YAAA!
Cuando terminamos el recorrido y hemos tocado un animal tenemos derecho a elegir a los gemelos que quieran ir con nosotros a casa para jugar Buscar la pareja (Atención). Le ponemos un nombre y lo llevamos a la casita y le tenemos que preguntar a los gemelos ¿Quieres venir a nuestra casa a jugar ? (Expresión oral )

Tenemos la casa a tope de amiguitos.
Como colofón soplaremos  nuestra flor giratoria.
 Como veréis son muchos los objetivos, unos os los he concretado, otros no y otros han ido surgiendo a medida que realizabamos la actividad.
Como nos ha costado montar mucho el circuito... no lo vamos a desmontar sino que invitaremos a sus compañeros a realizar la actividad.

Busca que te busca... Trabajamos la atención

En uno de los colegios a los que voy están trabajando el Proyecto EL AGUA.
Un niño ha traido un libro que me ha encantado. Os lo recomiendo para mejorar la atención visual y pasarnos un rato divertidísimo.
 Resultado de imagen de busca que te busca en el mar libro

jueves, 25 de enero de 2018

EDAF Prueba de Discriminación Auditiva y Fonológica

Os dejo una prueba para valorar la Discriminación Auditiva. Resulta útil para valorar y para rehabilitar.
Autores: Brancal, Ferrer, Alcantud y Quiroga
Edad de aplicación: a partir de los 3 años
Material: consta del manual, hoja de registro, libro de imágenes y audio.
MANUAL
Manual edaf from lolanp

LIBRO DE IMAGENES
Láminas edaf from lolanp

AUDIOS







HOJA DE RESPUESTAS

jueves, 20 de abril de 2017

CLASSDOJO: Aulas más felices

ClassDojo conecta a profesores, alumnos y padres para construir comunidades increíbles en el aula.
Su objetivo es permitir al profesor administrar un aula en base a puntuaciones sobre el comportamiento de los niños, personalizable a las necesidades de cada aula, materia y de cada profesor. Si un alumno hace un trabajo brillante ganará puntos; si por el contrario no se esfuerza, molesta a los compañeros, podemos retrasar los puntos o quitarselos en su cuenta. Esto es sólo un ejemplo de lo que se puede hacer.
¿Por qué es una comunidad? Porque participan profesores, alumnos y padres.
- Los profesores pueden animar a sus alumnos para fomentar cualquier habilidad o valor: trabajo duro, amabilidad, ayuda al prójimo, mejorar la letra y mucho más. El profesor crea habilidades que quiere trabajar en su aula y va dando puntos. También puede colgar fotos, vídeos, etc., de los alumnos o de uno concreto y sólo lo verá el papá o mamá de ese niño (mensajes privados).
- Los alumnos tienen participación. Eligen a un personaje (avatar- pequeño monstruito) que les representa y van consiguiendo logros..también hay recompensas que se pueden quitar.
- Los papás se conectan a esta comunidad y están informados. Aumenta el compromiso por parte de la familia ya que ven los logros de sus hijos y también pueden mandar mensajes al profesor, refuerzan a su hijo...sólo ven lo de su hijo.

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       Resultado de imagen de classdojo
Principalmente se utiliza para facilitar y fomentar el desarrollo de las habilidades sociales y emocionales. Sería estupendo incluirlo en nuestras aulas como herramienta para mejorar ciertos comportamientos que se dan en nuestras aulas y que tanto nos preocupan a profesores y padres.


martes, 28 de febrero de 2017

DYTECTIVE: "app" gratuita que detecta dislexia

DYtective es el resultado de varios años de investigación de Luz Rello. Para su investigación, se contó con más de 300 voluntarios de diferentes paises (España, Colombia, Argentina y Chile) y la colaboración de 100 colegios y centros especializados. El resultado es el mayor estudio realizado hasta la fecha sobre dislexia en el mundo de habla hispana.
Es un detector online de riesgo de tener dificultades de lectoescritura, mayoritariamente dislexia (un 10% de niños la padece y puede provocar fracaso escolar).
Consiste en un test de juegos linguísticos y de atención.
Pero claro, después de realizar el test y si se determina que presenta dificultades lectoescritoras., SIEMPRE deberá confirmarlo un profesional.
Os dejo un video interesante de lo que representan las dificultades lectoescritoras para un niño y anuncia la app.

Para mayor información de la Dislexia
https://changedyslexia.org/

miércoles, 15 de febrero de 2017

TEL Transtorno Específico del Lenguaje

Los niños y las niñas con TEL tienen graves problemas para expresarse a través del lenguaje oral. Normalmente también les cuesta comprender lo que otros les dicen.
 Pero aunque en el TEL la afectación principal está en el lenguaje oral, suele haber otras áreas de desarrollo problemáticas. El alumnado con TEL puede tener problemas con la lectura y la escritura, con el cálculo matemático, muchos problemas atencionales, cierto grado de hiperactividad, comportamientos disruptivos, problemas para la comunicación social, comportamientos negativistas y desafiantes, tiene mayor riesgo de padecer problemas emocionales ...
Por lo tanto el TEL no es un trastorno tan específico del lenguaje como su nombre pudiera hacer pensar. Tampoco es un retraso simple del lenguaje al que haya que dar tiempo. Ni es un problema de pronunciación. Ni una cuestión de inmadurez o de educación.
El TEL es un trastorno grave que va a acompañar al alumnado afectado a lo largo de toda su trayectoria escolar.
Por ello es muy importante que desde el colegio se tenga una buena información para realizar una correcta intervención. Los profesores de estos niños suelen desanimarse cuando sus esfuerzos, especialmente en lectoescritura, no se ven correspondidos con los avances.
Os dejo un enlace que deriva a una guía sobre TEL

Resultado de imagen de TEL ATELGA guia

domingo, 29 de enero de 2017

Canción Mis amigos los animales


Resultado de imagen de mis amigos los animales       Resultado de imagen de animales de la granja

Con la primera imagen (la canción) trabajamos las rimas y buscamos las palabras que riman.
Con la segunda imagen trabajamos la discriminación auditiva de sonidos de animales domésticos.

miércoles, 30 de noviembre de 2016

OREJAS DE CUCURUCHO...¡PARA ESCUCHAR MUCHO!

Hablar es mucho más que comunicarse, es una actividad reflexiva, creadora y cognitiva. Es un proceso complejo.
Hablar es hablar con los demás pero también implica que nos escuchen y que nosotros escuchemos.
Muchas veces les digo a mis alumnos..."Aprende más el que escucha que el que habla".
Así surge la necesidad de trabajar la Atención Auditiva.
Os dejo un enlace de una página donde estamos trabajando AUDIOCUENTOS. También contiene otro montón de actividades del Lenguaje y de otras áreas.
Por cierto, os aconsejo el apartado de chiste para niños, jajaja... Pincha en la imagen

AUDIOCUENTOS Infantiles para niños

miércoles, 23 de noviembre de 2016

CORTOS PARA TRABAJAR LA EXPRESION ORAL Y ESCRITA

Cortos sin diálogos pero que los podemos aprovechar para inventarnos frases, para narrar la historia que sucede para inventarnos un final y ver si coincide, para incluir un personaje, para continuar creando la parte segunda tercera o...
Como veis podemos sacarle mucho"jugo" tanto a nivel oral como con una composición escrita. Os muestro algunos y vosotros encontráis más y me lo decís.