¡Bienvenidos! Este blog es un deseo hecho realidad. Está pensado para padres y profesores. Espero que les sea útil, que me vayan aportando ideas de cómo mejorarlo o simplemente comentarme que les ha ayudado en algo...
Y por supuesto será mi maletín de trabajo.
También me gustaría aclarar lo que significa para mí una profesora de Audición y Lenguaje: logopeda escolar.
Os dejo un video para trabajar con los más pequeños.
- Atención y Discriminación Auditiva: tienen que descubrir de qué animal se trata cuando Bartolito hace un sonido.
- Aprender a realizar Onomatopeyas, que favorecen el aprendizaje de fonemas.
- Memoria auditiva: aprendemos la canción.
Ha sido emocionante para ellos y también para mí porque ver que se lo pasan bien a la par que adquieren aprendizajes es estupendo.
El primer grupo tuvo que hacer un montón de churros (4años) y el segundo grupo se dedicó a la decoración (5 años).
No es tarea fácil si tenemos dificultades a nivel de motricidad fina. Soplar con bolas tampoco es fácil: si soplamos fuerte se sale del caminito, si soplamos flojo no se mueve..Luego hay caminos rectos que son fáciles pero hay curvas que hacen que tengamos que estar atentos y controlar muchas cosas.
En fin, os dejo las fotos pero para que les preguntéis a vuestros hijos cómo lo prepararon, que hicieron, qué bolas pesaban más (en las fotos no han salido pero había unas bolas de colores que pesaban y había que soplar fuerte), etc
Ya os comenté en otra ocasión que durante este curso realizaría entradas relacionadas con la Inteligencia Emocional.
Este juego está basado en el Comecocos, que todos habremos jugado de pequeños, pero adaptado a las emociones.
Cada número corresponde con una emoción y en cada emoción tenemos que expresar, realizar, pensar, compartir, llegar a una solución... relacionada con ese sentimiento.
En este caso, lo he utilizado con un alumno de 2º E. P. pero se puede adaptar a Educación Infantil o a cualquier curso de Primaria.
Os dejo el enlace para realizar el comecocos. COMECOCOS " Jugamos a las emociones"
Partiendo de la idea estableceremos las emociones y actividades a realizar.
Voy a proponer algunas ideas para Educación Infantil, ya que le propuse la actividad a una profe de Infantil y le gusto la idea.
Iniciar la sesión presentando este video.
Les presentamos el Comecocos y le explicamos como se juega.
Trabajar las siguientes emociones con el COMECOCOS.
1. Alegría
Estoy contento cuando... Actividad: Doy muchos besos en la palma de mi mano, soplo fuerte fuerte y mis compañeros los recogen (los compañeros hacen que los cogen en el aire) y se los pegan en la frente, moflete, nariz...
2. Tristeza.
Actividad: Sin que nadie sepa lo que le ha tocado, tiene que poner esa expresión y los demás tienen que adivinarla. Después le preguntaremos a los niños por qué creen que está triste.
3. Aburrido
Me aburro si...Actividad: ¿que hacemos para no aburrirnos? Enseñarle la retahila "¡Me aburro! Pues comprate un burro. ¡No tengo dinero! Pues vete al cajero. ¡No tengo tarjeta!Pues vete a la porreta."
4. Miedo
Me da miedo... Actividad: Cada niño realizará un dibujo relacionado con su miedo. Todos los dibujos se expondrán en el "Tablón de los horrores" . Dar ideas de cómo superarlos ( cierro los ojos y digo con fuerza Veeeteee!, me meto debajo de las sábanas, duermo con una luz o un peluche, corro y pido ayuda a mis papás, etc)
5. Sorpresa
¿Te gustan las sorpresas?...Actividad: Se meten los nombres de todos los niños en una bolsa y elegimos uno. repartimos papel de regalo y cada niño deberá buscar algo de clase y dárselo al niño que le tocó. al final va saliendo al centro del corro y dice: Mi sorpresa es para...
6. Verguenza.
Cuando me da verguenza no quiero que nadie me vea... Actividad: repartir caretas e ir presentando en la pizarra digital o con tarjetas situaciones en las que a los niños les da vergüenza (cantar delante de la familia, que un adulto desconocido quiera hablar con él, pedirle a un niño que juegue con él sin conocerlo,etc.) Cuando se presenten cada niño se pondrá la careta si piensa que le da vergüenza
7. Envidia.
La profe explicará qué es este sentimiento y los niños intervendrán
8. Rabia.
Me enfado mucho cuando.. y entonces... (pataleo, rompo cosas, lloro, golpeo,etc). Actividad: ¿Sabes que puedes hacer? Busca un papel, le rompemos en cachitos una vez, dos veces, tres, cuatro... hasta que se nos pase.
Se puede repartir al final uno a cada niño para que se lo lleven a casa y lo elaboren con los papás y jueguen con ellos. Al día siguiente lo traen al cole para que libremente jueguen en clase con él.
En otra sesión podéis trabajar con Pelayo y su pandilla: Mis sentimientos. Os dejo dos enlaces.
Los Reyes Magos han venido cargados de juguetes y este cuento, que no es el que suelen contarle los papás, está relacionado.
En la sesión hemos trabajado:
- Actividades de soplo: carreras de soplo con las flores que disparaba el soldado
- Elaboración de un barco de papel y a la vez las formas geométricas que van apareciendo a medida que lo hacemos
- Memorización de juguetes que aparecen
- Clasificación por tamaños
- Vocabulario del cuento
- Comprensión del cuento
- Secuenciación temporal
- Aprender la canción relacionada con el cuento (pinchar en el enlace que os dejo para cantarla)
- Discriminación auditiva de sonidos
- Etc
Nos lo hemos pasado genial y ellos se han llevado a casa el barco con su soldadito de plomo.
Y seguimos aprendiendo canciones relacionadas con los cuentos tradicionales y los sonidos relacionados (sonidos del otoño, pandero-campanilla-pandereta)
También os dejo la letra. La he elaborado con pictogramas para que a ellos les resulte más fácil.
Y como está cerca la navidad hemos aprendido un villancico cortito.
Este curso comienzo un reto importante ¡Trabajar la Inteligencia Emocional!
¿Con quién? Principalmente con un niño Sindrome Asperger pero debería ser obligatorio para todos... así que lo trabajaré con todos.
Iré colgando material relacionado con este aspecto.
El proyecto Even Better surge para facilitar la enseñanza de emociones y habilidades sociales a niños. Tiene una colección de juegos informáticos de carácter educativo .
Actualmente dispone de los siguientes:
Y para cualquier niño.
Quienes nos rodeamos de niños, sean hijos o alumnos, debemos esforzarnos en evitar la tendencia a fijarnos en todos sus comportamientos negativos y emplear constantemente la palabra NO.
Esto no le ayudará a saber qué debe hacer, sólo lo que no puede hacer.
¡¡¡Demos órdenes en positivo describiendo el comportamiento que esperamos!!!
El síndrome de Asperger, debe ser diagnosticado por un especialista. Las familias y educadores podemos prestar atención a determinadas señales que nos pueden alertar de la presencia del síndrome.
Dificultades para la interacción social y relaciones sociales limitadas. Aunque pueda comunicarse perfectamente y sea capaz de entablar una conversación y de relacionarse. Aparecen ciertas dificultades, sus respuestas son inapropiadas, están fuera de lo habitual y esto provoca que sus relaciones sean limitadas. Tienden a aislarse.
No muestran apenas empatía con las demás personas. Parecen incapaces de ponerse en el lugar del otro. Su sensibilidad hacia los demás es escasa o nula. No reaccionan cuando ven a alguien llorar o reír, por ejemplo.
Ausencia de reciprocidad social o emocional. No comprenden el mundo social, se escapa a su entendimiento y esto hace que no respondan recíprocamente ante actitudes sociales y/o emocionales por parte de los demás.
Dificultad para entender y comprender el mundo que les rodea. Parecen estar ensimismados en su mundo, ajenos a lo demás. No comprenden determinadas acciones sociales, se escapa a su lógica.
Muy sensibles. Pueden reaccionar molestos ante determinados ruidos, imagines, luz, etc. e incluso situaciones que a otros niños y niñas de su misma edad no les molestarían.
Pueden mostrar retraso motor y torpeza en sus movimientos. Desarrollan además cierto tipo de movimientos estereotipados a modo de ritual (aleteo de manos, giros de cabeza, etc. ).
Intereses y actividades restringidas, rígidas, sistemáticas y repetitivas. En ocasiones estos intereses se transforman en obsesiones y rituales fuera de lo común.
Conductas excéntricas, poco habituales, que ante los demás parecen extrañas.
Presentan habilidades extraordinarias, como una memoria increíble, capacidad para organizar la información, etc.
Su nivel intelectual es normal e incluso superior a la media.
Ante la duda es fundamental consultar con un especialista, las orientaciones mencionadas sirven a modo de orientación, pero no deben ser empleadas como un diagnóstico.
¡¡¡Bienvenidos!!!
¡Qué pereza levantarse pronto el primer día!
Seguro que muchos le han dicho a mamá y papá que no querían ir al colegio pero... a la salida seguro que ya han cambiado de idea y han dicho:
¡Qué bien me lo he pasado! ¡Me gusta mi nueva clase! Mi profe se llama.. y es simpática..
En fin, poco a poco os iréis acostumbrando.
Os lo merecéis.
Llegó el momento:
- de levantarse tarde,
- acostarse tarde,
- ir a la playa, a la piscina, al pueblo, ...
- estar sin horarios,
- no escuchar lo de...¡deprisa que llegamos tarde! ¡ponte a hacer los deberes!
- etc.
UN BESAZO PARA LOS NIÑOS, LOS PAPAS Y AQUELLAS PERSONAS QUE SIGUEN MI BLOG.
Me resulta muy gratificante comprobar cada día que hay personas que se interesan por él.
Nos vemos el próximo curso.
Hace tiempo que le dije a los papás que iba a poner en el blog la canción de Pinocho que hemos estado trabajando y por problemas técnicos no he podido pero POR FIN ya está!!!
Os dejo un enlace para trabajar los sonidos relacionados con el colegio y de instrumentos musicales. ¡Espero que los peques con los que he trabajado dichos sonidos los acierten antes que sus papás! SONIDOS A TRABAJAR CON LA CANCION Pinocho
(voces de niños a la entrada del colegio, voz de niña "buenos días", sillas, puerta que se cierra)
Y como he tardado tanto en colgar la canción ... (perdonarme) pues aprovecho y cuelgo la siguiente que hemos trabajado.
¡Estas canciones que estamos aprendiendo me encantan!
Las trabajamos por supuesto con el cuento, vocabulario, sonidos, conceptos, expresiones, comprensión... Todo gira en torno a un personaje de un cuento tradicional.
Estos cuentos siguen y seguirán triunfando entre los niños y también entre los papás.
Además hay muchas versiones de un mismo cuento,y lo que contamos diferente cada uno de nosotros, enriquece el lenguaje al niño en todos los aspectos.
¡Adelante! Contarles la versión que vosotros sabéis, la que os contaron vuestros padres. Yo por mi parte contaré mi versión y vuestro hijo me contará su propia versión.
TODAS SON VALIDAS
Os dejo la canción de Caperucita Roja y sus sonidos ( sonidos del cuerpo y sonidos del tiempo)
