EJERCICIOS PARA REHABILITACION DISFEMIA

LA TARTAMUDEZ EN LOS NIÑOS

EJERCICIOS /RR/

OTRAS ORIENTACIONES A PADRES R.L.BREVES

Decir que cada caso es particular, que lo primero es conocer al niño y segundo personalizar las orientaciones. Las que muestro a continuación pueden ser algunas de ellas. Son cortitas pero para algunos casos nos valen. Pertenecen a otra logopeda.

CUENTOS INFANTILES EN LENGUA DE SIGNOS

Este enlace os lleva a un proyecto realizado por la Biblioteca Virtual Miguel Cervantes sobre la lengua de Signos. Incluye desde cuentos tradicionales, poesías, clásicos de la literatura signados hasta trabajos de investigación. Dirigida a padres, niños, profesionales del lenguaje...

Hay también una sección importante para aprender el lenguaje de signos dividido por lecciones... ojearla porque podéis sacar cosas interesantes.

Os dejo el enlace: Cuentos Infantiles en Lenguaje de signos. 

¡Son los tradicionales!

10º Cuento Deficiencia Auditiva

9º Cuento Aspectro Autista

http://espectroautista.info/ficheros/publicaciones/dicen-de-el.pdf

PROGRAMA SOBRE ASPECTOS DEL LENGUAJE

Programa que desarrolla la Junta de Extremadura y recoge muchas áreas a trabajar: asociación auditiva, secuencias temporales, discriminación auditiva, comprensión auditiva, lateralidad...

8º Cuento sobre la sensibilización hacia la Discapacidad Intelectual

¡Qué bonito título! Deberíamos oírlo más y no tener prejuicios a la hora de tratar a las personas.
Un lenguaje sin palabras que todo el mundo entiende, el lenguaje del corazón.

JUGAMOS CON LAS LETRAS

Aprender a escribir es una de las tareas principales de los alumnos de Primaria. Distinguir las vocales y las consonantes, saber trazarlas, identificar las letras al verlas escritas o al escucharlas son algunos de los ejercicios comunes entre los pequeños. Sin embargo, estos se pueden convertir en juegos para ellos e implicar a los padres, al practicarlos en casa con sus hijos. 

Este programa puede ser bueno para compartir profesores-alumnos, padres-hijos,...

F.E.P.A.L. Federación Española de Profesores de Audición y Lenguaje

Se ha formado la Federación Española de Profesores de Audición y Lenguaje. 

Cada comunidad está representada y todas juntas forman esta Federación. 

No todas las comunidades están representadas. Castilla y León es una de ellas.

Desde aquí quiero hacer un llamamiento a todos los profesores de Audición y Lenguaje de esta comunidad, para que estemos representados en este nuevo proyecto y no quedemos aislados.

Si alguien está interesado que se ponga en contacto conmigo. 

De momento os dejo el enlace para que vayáis viendo de que va.

BITS INTELIGENCIA

Bits de Inteligencia para trabajar vocabulario visual, números, palabras reconociéndolas de forma global y además una sección en inglés (imágenes, números y palabras).
Incluye presentación de bits, juegos en cada sección (elige, adivina, une) y actividades para imprimir.
Aunque pone para niños de 3 años va más allá, los números son hasta el 60
Mejoran la atención, memoria visual, desarrollo de la capacidad visual y auditiva, la curiosidad...
¡Pruébalos!

Aprendo a pronunciar BR- y PR-

Como ya os comenté en otra entrada hay un grupo de videos; "Cantando aprendo a hablar". Los dos primeros nos ayudan a conseguir la trabada BR-, el otro la trabada PR-

¡Canta conmigo!

 

  

FRENILLO LINGUAL

Muchos padres y profesores se preguntan ¿qué es?, ¿cuál es el problema?, ¿qué debo hacer?, ¿interfiere en el  lenguaje?, ¿tiene que ver con la erre?, ¿lo llevo al pediatra?..

Lo primero es saber qué es.

¿Qué es el frenillo lingual corto?
Es una banda que se encuentra por debajo de la base de la lengua y que se une hacia el piso de la boca en niños. Cuando el frenillo lingual es corto los movimientos de la lengua quedan restringidos. 

¿Cuándo se debe de tratar el frenillo lingual corto?

El frenillo lingual debería de tratarse en casos seleccionados como son:

Recién nacidos y lactantes con dificultad para la alimentación.

Cuando produce defectos para articular las palabras en forma correcta, principalmente sonidos donde la lengua debe contactar con el paladar, afecta a "r", "rr" y "l" pero también en otros casos menos comunes "t" .

¿Se trata de un procedimiento de riesgo?

Si bien es un procedimiento ambulatorio, de rápida recuperación y alta precoz, siempre se deberá valorar en forma rutinaria a todo paciente que va a ser intervenido. El pediatra será quien mejor nos informe.

Comentar también que existe el frenillo labial: es un pliegue de tejido fibroso que se proyecta desde el labio superior hasta la encía del maxilar superior. No presenta dificultades en el lenguaje.

Para un mayor conocimiento os dejo varios enlaces:

FRENILLO LINGUAL

PROTOCOLO DE EVALUACION

OTRO PROTOCOLO DE EVALUACIÓN DEL FRENILLO DE LA LENGUA 

LA IMPORTANCIA DE LEERLE A LOS NIÑOS

Los padres tienen en sus manos una herramienta muy importante para mejorar el lenguaje oral en sus hijos y en un futuro cercano el lenguaje escrito. TODOS O CASI TODOS los días compartir un cuento con ellos. Leemos juntos, imágenes o textos, buscamos imágenes, adivinamos cosas, contamos juntos el cuento, memorizamos algo que destaca, le buscamos un lugar especial en su habitación porque es un tesoro, lo volvemos a leer pasado un tiempo, lo intercambiamos con nuestro primo o amigo, hacemos un dibujo y de paso elaboramos una carpeta con el titulo con el título... (un libro un dibujo), etc
No necesariamente tenemos que comprarlos, podemos ir a la biblioteca o como ya he dicho intercambiar nuestros cuentos con otros niños.
Combatiremos las dificultades del lenguaje y lectoescritoras.
Os dejo un enlace de una página que me gusta. Nos guiará en la elección de libros y a conocerlos.