Los niños y las niñas con TEL tienen graves problemas para expresarse a
través del lenguaje oral. Normalmente también les cuesta comprender lo
que otros les dicen.
Pero aunque en el TEL la afectación principal está en el lenguaje oral,
suele haber otras áreas de desarrollo problemáticas. El alumnado
con TEL puede tener problemas con la lectura y la escritura, con el
cálculo matemático, muchos problemas atencionales, cierto grado
de hiperactividad, comportamientos disruptivos, problemas para la
comunicación social, comportamientos negativistas y desafiantes, tiene
mayor riesgo de padecer problemas emocionales ...
Por lo tanto el TEL no es un trastorno tan específico del lenguaje como su
nombre pudiera hacer pensar. Tampoco es un retraso simple del lenguaje
al que haya que dar tiempo. Ni es un problema de pronunciación. Ni una
cuestión de inmadurez o de educación.
El TEL es un trastorno grave que
va a acompañar al alumnado afectado a lo largo de toda su trayectoria
escolar.
Por ello es muy importante que desde el colegio se tenga una buena información para realizar una correcta intervención. Los profesores de estos niños suelen desanimarse cuando sus esfuerzos, especialmente en lectoescritura, no se ven correspondidos con los avances.
Os dejo un enlace que deriva a una guía sobre TEL
